آیتالله رئیسی: شورایعالی اداری در راستای ارتقای بهرهوری انقباضی عمل کند
تاریخ انتشار: ۱ آذر ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۶۴۵۸۲۰۷
به گزارش گروه سیاسی خبرگزاری فارس، آیتالله سید ابراهیم رئیسی عصر امروز سهشنبه (یکم آذر ماه) در جلسه شورایعالی اداری با اشاره به مصوبه قبلی این شورا برای ممنوعیت برگزاری دورههای آموزش عالی با ارائه مدرک تحصیلی از سوی دستگاههای اجرایی اظهار کرد: اجرای مصوبه مذکور را با قوت دنبال کرده و اجازه ندهید روند اجرایی آن با پذیرش استثنائات و درخواستهای برخی وزارتخانهها و دستگاههای اجرایی سست و مختل شود.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمیشوند!
وی ، ایجاد مراکز آموزشی از سوی دستگاههای اجرایی و جذب نیرو از میان فارغالتحصیلان این مراکز را ناقض عدالت آموزشی دانست و افزود: وزارت علوم، تحقیقات و فناوری و وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی متولی تربیت نیرو در رشتههای مختلف هستند و هر دستگاهی که نیاز به متخصص دارد میتواند سرفصلهای مورد درخواست خود را به این وزارتخانهها ارائه کند تا در آن زمینه دانشجو پذیرش و تربیت شود.
* عدالت آموزشی یکی از زمینههای اجرای عدالت است
رئیس جمهور با تاکید بر اینکه عدالت آموزشی یکی از زمینههای اجرای عدالت است، اظهار داشت: با حذف دورههای آموزش عالی در دستگاههای اجرایی، هر دانشجو میتواند این اطمینان را داشته باشد که وقتی توانمندیهای آموزشی را خوب فرا گرفت، میتواند در مسیر تحصیلی و شغلی خود رشد کند.
رئیسی همچنین تاکید کرد که شورایعالی اداری موظف است کارهای موازی در دستگاهها را شناسایی و در راستای ارتقای بهرهوری با سیاست انقباضی عمل نماید.
پایان پیام/
منبع: فارس
کلیدواژه: شورای اداری رئیس جمهور دستگاه های اجرایی
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را بهطور اتوماتیک از وبسایت www.farsnews.ir دریافت کردهاست، لذا منبع این خبر، وبسایت «فارس» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۶۴۵۸۲۰۷ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتیکه در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
الگوی حکمرانی آموزش و پرورش باید تدوین شود
حجتالاسلام و المسلمین خسروپناه در نشست با وزرای ادوار مختلف آموزش و پرورش که در محل دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی برگزار شد، اظهار داشت: در طول عمر دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی شاهد دستاوردهای زیادی در حوزههای علم و فرهنگ بودهایم. زمانی که ستاد انقلاب فرهنگی ایجاد شد، سیاستگذاری در دانشگاهها مدنظر بود، اما در ادامه که شورای عالی انقلاب فرهنگی تشکیل شده مقوله فرهنگ نیز به دانشگاه اضافه شد و اسنادی نظیر سند دانشگاه اسلامی، نقشه جامع علمی کشور، سند مهندسی فرهنگی و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش نوشته شد.
وی با اشاره به دوره جدید فعالیت دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی بیان کرد: در این دوره چند تغییر و تکامل ایجاد و باعث شد از سند بسندگی فاصله بگیریم، به همین خاطر لازم بود نگاه قرارگاهی در شورا شکل گیرد. در حال حاضر دبیرخانه شورای عالی انقلاب فرهنگی چهار ستاد علم و فناوری، فرهنگی و اجتماعی، تعلیم و تربیت و خانواده و زنان دارد که ذیل آنها میزهایی تعریف شده است و هر میزی ناظر به موضوعی، به فعالیت میپردازد، در ستادها چهار وظیفه راه بینی و رصد، راهبردی یا تدوین سیاستها، راهبری و راه سنجی دنبال میشود.
دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی متذکر شد: در خارج از شورای عالی انقلاب فرهنگی مراکز متعدد، کار رصدی انجام میدادند که با تشکیل مرکز ستادی رصد توانستیم با این رصدخانهها ارتباط داشته باشیم و گزارشهای آنها را مورد استفاده قرار دهیم. از طرفی اتاق وضعیت فرهنگ و علم را در این مرکز راهاندازی کردیم تا وضعیت مراکز علم و فناوری و فرهنگ را در کشور مورد بررسی قرار دهیم.
حجت الاسلام خسروپناه بیان کرد: در جلسات شورای عالی انقلاب فرهنگی وزرا نسبت به مصوبات گزارش میدهند ارتباط خوبی با فعالان مردمی در ستاد تعلیم و تربیت و ستاد فرهنگی – اجتماعی برقرار کردهایم، هیاتهای اندیشهورز با حضور استادان تشکیل دادهایم که با ستاد علم و فناوری و نوآوری ارتباط دارند.
وی ادامه داد: ایراد اصلی در مقولههایی نظیر تعلیم و تربیت، فرهنگ، آسیبهای اجتماعی، نخبگانی و آموزش عالی به حکمرانی برمیگردد؛ چراکه عموما حکومتداری میکنیم. حکمرانی در تعلیم و تربیت شامل نظریهپردازی، ایدئولوژی، سیاستگذاری، تنظیمگری و تصدیگری در این حوزه است، بنابراین حکمرانی یک فرآیند و فناوری نرم است که آغاز و انجامی دارد.
دبیر شورای عالی انقلاب فرهنگی تاکید کرد: مسائل آموزش و پرورش گسترده است، اما دو کار باید در اولویت باشد، اولی رسیدن به الگوی حکمرانی آموزش و پرورش است که از نظریه تا سیاستگذاری، تنظیمگری و تصدیگری را شامل میشود، چرا که در این زمینه برای دستیابی به الگوی حکمرانی ابهام وجود دارد و اگر این ابهام حل شود و به الگوی حکمرانی آموزش و پرورش برسیم، نقشه راه مشخص میشود.
حجت الاسلام خسروپناه دومین اولویت را مساله تربیت معلم دانست و افزود: در این زمینه باید با تاکید بر تربیت معلّم کار کنیم و اگر اینگونه شود بسیاری از عرصههای دیگر قابل حل است، ابزارهای فضای مجازی در این زمینه باید مدنظر باشد، سواد رسانه و سواد مجازی در مواجهه مسائل این حوزه باید مورد توجه باشد چراکه با آشفتگی فرهنگی در جهان مواجه هستیم، الگوی حکمرانی باید بتواند به آشفتگیها پاسخ بدهد.
منبع: ایرنا
باشگاه خبرنگاران جوان علمی پزشکی دانشگاه و كنكور